有一位初中生,因?yàn)榕R近期末考試,母親把他正在看的小說藏起采,于是發(fā)脾氣不去上學(xué),借采十多本小說在家連續(xù)看了三天三夜,對(duì)父母的責(zé)罵充耳不聞。平時(shí),只要是他看上的衣服,鞋子等,就必須要買,也不管家庭的經(jīng)濟(jì)承受能力,如果父母不能滿足他,他就會(huì)做出一些出格的事情來,逼迫父母就范。有時(shí)候,因?yàn)閶寢専娘埲R不合他的心意,他就會(huì)把筷子一放,躲進(jìn)房間生悶氣,不管媽媽怎么勸,也不肯吃飯,實(shí)在是任性至極。
一些任性的孩子在家里常常表現(xiàn)為說要什么就非要什么不可,如果不能滿足就“大鬧天宮”,從早到晚與父母糾纏不休,直到要求被滿足為止。在學(xué)校里常不顧及他人感受,想干什么就干什么,稍不順心就勃然大怒,大哭大鬧甚至大打出手,因此與同學(xué)的關(guān)系常常處不好,任性和逆反心理不同,逆反心理常是愿望得不到尊重時(shí)表現(xiàn)出的一種發(fā)泄行為,而任性則是一種以自我要求為中心而形成的不良個(gè)性。
從心理學(xué)角度來講,任性的形成常與家庭教育中父母對(duì)子女過于嬌慣寵愛有關(guān)。有些孩子從小生活在任性、散漫,無拘無束,唯我獨(dú)尊的環(huán)境里,凡事只考慮自己的喜好,不顧他人的感受,處處以自我為中心,受不得半點(diǎn)委屈,對(duì)個(gè)人得失斤斤計(jì)較。由于父母的百依百順,使得他們對(duì)是非,善惡的判斷存在缺陷,總是以自己的喜好采論人論事,并且自以為是,固執(zhí)己見,甚至將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人。這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成,會(huì)使孩子喪失自我控制欲望的能力。
父母可以這樣對(duì)待任性的孩子;
(1)蹲下身子,學(xué)會(huì)尊重。家長(zhǎng)首先要把自己放在和孩子平等的地位上,蹲下身子,從孩子的角度考慮問題,切勿“以勢(shì)壓人”。一位教育家說過,—名好的、合格的,受孩子喜愛的教育工作者,要學(xué)會(huì)蹲下和孩子說話。
當(dāng)孩子有廠一個(gè)與眾不同的設(shè)想,做了一件從來未做過的事,父母應(yīng)積極支持,及時(shí)贊許,和他們講心里話,同他們用朋友的方式交流。
(2)要采取必要的手段進(jìn)行自我約束教育,比如,家長(zhǎng)和老師在統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,共同向孩子提出一兩個(gè)增強(qiáng)自我約束力的基本要求,努力使孩子無論在學(xué)校還是在家里都接受一致的要求。
(3)自我反省,做好表率。“金無足赤,人無完人”,有時(shí)家長(zhǎng)不能以身作則,對(duì)長(zhǎng)輩不尊重或在與他人意見不一致是,采用爭(zhēng)吵,對(duì)抗的方式,對(duì)孩子產(chǎn)生了潛移默化的影響。因此,要求孩子做到的,家長(zhǎng)應(yīng)首先要做到,只有這樣,孩子對(duì)家長(zhǎng)的教育才能心服口服,教育才能收到最體效果。
(4)家長(zhǎng)和老師相互溝通,如果孩子按要求傲到,應(yīng)予以表揚(yáng)和鼓勵(lì),再提出更高的要求。使他們?cè)谏钪刑岣咦灾颇芰?,克服任性,嬌氣等缺點(diǎn),提高適應(yīng)社會(huì)的能力。此外,要鼓勵(lì)孩子多站在別人的角度思考問題,改掉以自我為中心,無視他人感受的壞習(xí)慣,培養(yǎng)孩子的自我控制能力和為他人著想的良好品質(zhì)。在教育過程中,孩子會(huì)有不同的觀點(diǎn)和看法。家長(zhǎng)要耐心地傾聽孩子的意見,讓弦子感受到家長(zhǎng)對(duì)他的尊重。當(dāng)披子的意見正確時(shí),鼓勵(lì)他,他的意見有偏差時(shí),不一味地壓制杖子,非要孩子接受家長(zhǎng)的觀點(diǎn)。與此同時(shí),還要對(duì)孩子獨(dú)立思考,不盲從的行為給予鼓勵(lì)。